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女儿早恋与父亲有关
2022-09-20

菁菁为什么出走?孩子早恋一直以来都是家长非常关注却又很难解决的问题。但是心理专家发现,女儿早恋和自己的成长环境关系密切,特别是在女儿5岁前,他会受父亲的价值观影响。找男朋友是缓解自己无法和家长交流的痛苦北京著名心理学家李子勋教授分析说:早恋,可能是菁菁得到友情或关怀的一个途径,很像是对自己做治疗,她通过找男朋友,其实是她没办法与爸爸妈妈交流的痛苦或压力,也无法与弟弟谈的东西,需要有一个人去向他宣泄。那么,这个人实际上是在补偿爸爸妈妈的部分功能。爸爸妈妈做不到的,实际上是这个男孩子在替他们做到了,给她一点安慰、一点快乐、一些放松来释放压力,帮助她情绪回转到常态。所以,菁菁自己说,她跟那个男友在一起的时候,感觉他能带来欢乐,他比较知道自己,还能为自己排忧解难。“而跟我爸和我妈沟通就很少,甚至也不想跟他们去沟通。”专家认为,今天从早恋说起,最后还是说到了父母身上。其实,我们很多家庭的父母,可能经常重视孩子的学习问题,但真正对亲子关系与情感的建立和培养则有所忽略。菁菁的个案再次提醒了父母,对孩子来说,家长要让他(她)感受到你们的爱、家庭的爱,这是最重要的。当然,这不是说作为父母要整天说我爱你,我喜欢你,不能整天这样。父母对儿女的爱,真的需要从小就建立。像许多父母把孩子从小交给姥姥姥爷或爷爷奶奶带,然后等孩子长大了再回到身边,这是极不正确的抚养孩子的做法,不利于与孩子建立亲密关系,长大后更不利于教育孩子、帮助孩子健康成长。说通俗一点的话,你家长在他(她)小时候放弃了爱孩子的权利,孩子以后也会拒绝你给的很多东西,拒绝接受你给予的爱的信息。女儿会内化父亲的价值观在早恋问题上,一般来说,女孩子的早恋还可能与父亲有很大关系。如果女孩小时候跟爸爸的关系特别好,也就是说,她对爸爸在早年就形成了一种依恋,那么在长大的过程中,她很可能与爸爸无话不谈,有什么想法都会与爸爸分享,爸爸也完全能够理解她。而作为父亲,如果在5岁前没有与孩子形成这种亲密感或安全感、信赖感的话,父亲往往会在一个所谓正确教导孩子的面具下,把孩子推得很远。孩子感觉不到父亲爱她的那份亲密感,彼此有距离、有防御,缺乏信任。一个女孩子如果与爸爸关系好,在她青春懵懂的时候,爸爸就是她的男性化身,人说恋父的女孩不容易早恋,就因为她会无意识地把爸爸的一些价值观内化在自己心里。比如,父亲说女孩子太小,早谈恋爱会吃亏的,或者因为不懂事会影响学习的,女儿自然而然会把爸爸的这种价值观内化过来,早恋的危险性就相对减小,甚至化解了。案例缘起正在读高一的菁菁,学习成绩在班里总排在第一名。可不久前,父母突然发现她逃学了:爸爸发现女儿的房间没锁门,可招呼了半天也没应声,便推门进去,见女儿好像还蒙着被子在睡觉。可走近一看,是她把平时放在床头的玩具加枕头,都撂在被子里,看上去就像一个人在那儿躺着,等爸爸把被子一揭开,心里震惊了,一下冒出很多不祥的预感。然而,等到中午放学,仍不见女儿回来,爸爸开始坐不住了。他赶紧找到学校……通过多方联系,终于找到了菁菁一个男朋友家长的电话。他们说菁菁正和男朋友一起从北京坐火车回去,估计两个多小时就能到家了。到了下午四点,菁菁发给爸爸一条短信,说晚上回家。爸爸让妈妈与亲戚在家等着,自己开车去车站接她。这已经过去三天了。爸爸在半路上就碰着他们了。那男孩骑着摩托车带着女儿,把车停下后,他让菁菁下来,自己骑上摩托就走了。爸爸忍不住抱过女儿大哭起来。菁菁还从没看到爸爸这样哭过,她也难受地哭了。当女儿回家后,父亲还是打了她。这是父亲第一次打女儿,他希望女儿能吸取教训,可让父亲万万没有想到的是,女儿虽然意识到自己错了,也跟男友提出了分手,可她已经没心思再学习了,她忘不了跟男友在一起时感受到的快乐,最后竟选择了休学。教育专题好习惯比分数更重要青少年潜能培训家长访谈(二)当今这一代孩子中,不少人由于娇生惯养,被“惯”出和“养”成了一些不良的习惯。有一些虽属细枝末节,却很可能成为日后影响个人的形象以及其他行为的“祸根”。我觉得好的习惯一定要从小养成。现在有些家长还是把更多的目光盯在孩子的学习成绩上,孩子能考个高分数才是他们追求的目标,其他全都无所谓了。殊不知,没有良好的学习习惯,怎么能有优异的学习成绩呢?而且,缺少了各种良好的行为习惯,即便能有好成绩,也必定会影响到孩子将来的发展。好习惯就像人在神经系统中存放的资本,一个人毕生都可以享用它的利息。学生应具备的好习惯包括:做人的核心―――拥有爱心;做事的核心―――遵守规则;学习的核心―――勇于创新。细讲起来,应该是三大方面12个标准:做人―――真诚待人,诚实守信,认真负责,自信自强;做事―――遵守规则,讲究效率,友善合作,合理消费;学习―――主动学习,独立思考,学用结合,总结反思。在儿童习惯养成的过程中,也有一个危险存在,那就是可能将这一教育过程变成奴役儿童的过程。常常是成年人研究、制定完规范,拿一套东西强迫孩子去照做,如果这样,我们也可以想像到教育的效果。我们的许多教育活动往往失败在把太多的教育变成一种从上对下的要求,而缺少孩子自身发出的主动需求。习惯养成的最高境界是形成学生的自身需求,而不是外在的强制。在养成一个好习惯的过程中,要让孩子们感觉到:“我特别希望有这个好习惯。好习惯多了,我才是一个好学生……”这样的教育才是积极的,也才会是有效的。美国IHO青少年潜能激发训练的目的正是要帮助孩子们建立自我管理和自我完善的机制,通过游戏和活动,让孩子们从中感悟怎样才能养成好习惯、什么是好的习惯,并且体味到养成这种习惯后的自信和快乐,愿意为始终拥有这种感觉而做出努力。受训后的孩子就像被激活的细胞,从此开始真正意义的自我成长,从被动变主动,从消极变积极,而不再有被迫的感觉。这也正是我们送孩子来这里受训的初衷。专家支招家长都希望菁菁能够尽快恢复上学,更重要的,是要重建与父母的亲密关系,她以后的婚姻才会是幸福的。专家认为,爸爸妈妈在弥补亲子关系这一课中起更重要的作用,要主动了解与把握女儿内心的感受,从生活上、情感上多加关心,让她在以后的亲密关系里如鱼得水。菁菁如果觉得与爸爸妈妈仍不习惯沟通,觉得面对面还开不了口,也可以学习用书信的方法,把自己对爸爸妈妈的爱写下来,慢慢适应了就敢开口了。一个家庭乃至一个社会的和睦与融洽,很大程度上取决于我们能否进行人际间的良好沟通。

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